第 150 章 现代生活：考试(2/2)
琼琚觉得他爹强压着他们来上初中，也有这个原因，想靠心理年龄欺负人。
他们亲爹果然才是那个幕后的大魔王。
桥松最后还是靠着光屏搜答案考了个能应付过去的分数，因为他知道父亲和祖父都不会计较他考试作弊的事情。
真以为他们老秦家是什么光明磊落的人物呢，换昭襄王来你看他作不作弊。
不过模考可以作弊，正经考试就不好再这样了。正经考试的排名对学生们来说还是很重要的，你靠作弊比别人排名高，那不合适。
模考结束之后，趁着距离期末考还有半个月，桥松开始挑灯苦读。不能打扰其他室友休息，他就用光屏学习，反正别人看不见光屏。
琼琚：那你就没考虑过会打扰我休息？
有个亲哥每天晚上亮着光屏用功苦读，琼琚被晃得睡不好觉。他只好打电话给蒙将军，请他买个遮光床帐送来帮忙安装一下。
蒙恬来的时候顺便帮二位殿下带了点小零食，说是陛下吩咐的。
桥松立刻从苦读的状态中脱离出来：
“祖父给我带了东西？”
他双眼亮晶晶地看着蒙恬，仿佛生活又有了盼头。
蒙恬：……
但蒙恬还是要残忍地告诉他：
“陛下和殿下知道您考试作弊的事情了。”
桥松早有所料，并不担心。
事实上始皇也确实不在乎孙子这点小问题，桥松被太子逼着来上学，起了逆反心理故意不好好学也是很正常的事情。
学习是自己的事，始皇以前就不管其他儿女逃不逃课，现在自然也不会管孙子。
更何况孙子都这么大了，又不是小孩子。成年人自己为自己负责即可，长辈们哪里管得过来。
因而始皇对此并无异议。
倒是扶苏，说让臭小子等着。回去他就重新买一套卷子，非要盯着桥松认真做完不可。
桥松：所以我回家还要额外加做一套卷子？！
桥松立刻为自己争取：
“期末我会好好考，卷子能不能不做？”
谁想放假了还额外考一场试啊！
蒙恬只道：
“臣会代为转达，太子是否肯听，臣便无法左右了。”
桥松：“没事，你当着祖父的面说，我爹就会
() 答应了。”
蒙恬：……
没过几天()，期末考正式来临。
桥松经过废寝忘食地学习?()?[()]『来[]%看最新章节%完整章节』()，仗着自己是鬼其实不睡觉也没影响，愣是补上了这半学期的课。
死记硬背的简单，要不了两天就能全部背下来。需要学习的公式等，靠着亲弟弟的指导也勉勉强强学会了。
桥松很有信心：
“我这次考试肯定不会考砸！”
室友想起他上回说自己上课没听，结果最后还考及格了。又听他这次信心满满，就觉得桥松应该要大发神威，考个班级前五出来。
室友们：哇！我们寝室要迎来第二个大学霸了吗？！
桥松胸有成竹地进入教室，顺风顺水地考完了其他科目。大部分科目即便说不上能拿优等的成绩，及格还是不成问题的。
直到最后一场考历史——
17、以下哪几种作物不是秦朝时期传入我国的？（多选题）
甲、葡萄；乙、棉花；丙、洋葱；
丁、豆角；戊、番茄；己、向日葵。
桥松：？
桥松麻了。
大秦共和国的初中试卷和其他位面的不太一样，它有多选题。不仅试卷不一样，考试范围也不同。
比如七年级上册，就要一直学到凤秦结束。期中之前学原始社会到春秋时期，期中之后学战国乱世到秦朝灭亡。
然后桥松他仗着自己是大秦皇帝，认为战国到秦末的历史对他来说根本没有难度。所以他复习的时候把精力都放到其他科目去了，历史就随便翻了翻，根本没背。
当时桥松很自信地想着，朕是大秦皇帝，大秦的事情有什么是朕不知道的吗？根本没有复习的必要。
现在试卷教他做人。
桥松看着六个选项陷入了纠结。
首先排除葡萄和棉花，这两个东西是他祖父在位的时候传入的。
然后排除豆角和番茄，这个是他不知道哪个子孙在位时期传入的。也有可能是凤秦那会儿，因为他记得番茄的菜品在凤秦时期就很流行了。
后头的洋葱，他记得很清楚，是大秦灭亡之后传入的。至于向日葵，这么陌生的名字，肯定不是大秦的东西。
桥松自信地选择了丙和己。
下一题填空。
23、图片⑴种植的农作物是_，图片⑵种植的农作物是_。
桥松：呵，朕可是一个合格的皇帝，合格的皇帝怎么能五谷不分？
桥松定睛一看。
两张黑咕隆咚的图片，只能勉强看出植物的外貌。但因为是古墓里出土的谷穗，还真不如实物好分辨。
最糟糕的是，桥松好不容易分辨出来，认出一个是黍一个是菽。
菽还好，他记得现代的名字是大豆。那个黍现在叫什么来着？
桥松犹豫着填了小米，觉得不对，划掉又填了大米。还是觉得不太对劲，大米应该是稻，最后又填回了小
() 米。
接着是材料题。
31、材料“民生多艰()，吾不忍闻！”
问题⑴这句话是谁说的？
问题⑵这句话体现了作者怎样的思想情感？
桥松：终于有个朕有把握的了！
桥松立刻在第一问下头写下他爹的大名。
这句话是当年大秦雪灾?()『来[]_看最新章节_完整章节』()，他幼年的亲爹做戏假装自己很仁爱庶民，然后史官添油加醋记下的。
原话其实不是他爹说的，但是史官在起居录里写他爹是这么说的。那就只能回答他爹的名字，总不能写史菅的大名上去。
不，严格来说起居录里也没这么记。
那个起居录后人压根找不到，只是他爹在祖父的传记里提过一嘴而已，说自己小时候发生了什么、史官又是怎么记载的。
毕竟这都是另一个位面的事情了，桥松也是死后才知道他父亲和他祖父居然是重生的，还一直瞒着他。
现代人找不到记载了这段的起居录，都以为是因故丢失了，没多想。还把这段列入了教材，根本没人怀疑过《始皇帝传》里掺了假。
桥松看向第二问。
这话提现了他爹什么思想感情，还能体现什么？政治生物的作秀呗。
桥松想着后世人都看过祖父的传记了，肯定看见了史官记录他爹说这段话的前因后果。
于是照实回答：
「体现了太子从小就精于作秀、擅长收买人心，会利用一切机会塑造自己的仁爱形象。」
桥松：写试卷还能损我爹一把，快乐。
再看下一题问答。
34、始皇帝前后八次巡游的政治目的分别是什么？
桥松眉头一皱，立刻在下面纠错：
「始皇帝一共巡游了九次，古代天子讲究九极之数，试卷上怎么能存在这样的低级错误？」
然后才开始回答问题，挨个罗列巡游的目的。其他几次还好说，都很清晰明朗。
第六次巡游九州全境，桥松的回答是：
「这次没有政治目的，始皇帝带太子游玩散心。」
第八次巡游巴蜀，他也回答道：
「这次也是去游玩的，畅玩巴蜀古迹。」
第九次巡游骊山陵则是：
「验收皇陵。」
试卷做完，桥松松了口气。
其实卷子里有一些比较偏门的问题，是在他死后大秦发生的事情。幸好因为始皇帝一朝太有存在感了，把别的皇帝压得黯淡无光，所以关于始皇帝的问题格外的多。
桥松心想，这把稳了，朕肯定能考个高分。
两天后卷子发下来。
历史老师在投影仪上展示了这份答卷，并且指着低级错误讲解起来。
老师黑板敲得嘭嘭响：
“这位同学，我说过多少次了，审题！审题！自己看题干，题干上是不是说了「秦朝」传入我国？你自己看看葡萄和棉花是秦朝传
() 进来的吗？那是战国时期传进来的！”
桥松：……
桥松下意识反驳：
“不可能，这是祖……这是始皇帝在位的时候传入的！”
老师心累不已：
“始皇帝在位的时候，一开始那是秦朝吗？那叫战国末年！秦朝要从泰山封禅开始算起，这种基础知识点我上课有没有跟你们反复强调过？”
桥松一呆，他上课没听来着。
其实对于身处大秦的古人来说，他们并不会精确区分什么秦朝和秦国。
在桥松看来这不都是大秦吗？
你要是问“大一统之后传入我国的”，那桥松肯定不会答错。
老师接着说下一道题：
“这个是课本上的例图，为什么还会有人答错？你们平时不认识农作物，至少书上的例图得认识吧？”
桥松试图反驳：
“我认识，这是黍，我只是忘了黍是哪个作物而已。”
老师有些无语：
“知道古称不知道现代名？那课本上写的也不是古称啊！而且，黍是小米吗？小米叫粟，北方有的地方也叫它稷。你这上头还划掉了什么？居然划掉了大米？？？”
桥松：“我知道大米是稻。”
老师：“……我猜你其实想写的是大黄米吧？”
黍就是黄米。
桥松恍然，原来叫这个名啊！
学生们的错误千奇百怪，老师早就见多识广了。她心如止水，觉得桥松这个程度都不算什么，哪怕桥松直接在试卷上写扶苏精于作秀、擅长收买人心。
——才怪啊！
试卷和课本里把扶苏那话当正面例子提出来，你在那里分析他这个人阴险狡诈，这合适吗？
现在的小孩子都怎么回事，十二二岁的年纪，看什么都是黑暗的。历史老师恨不得当场给他家长打电话，关心一下小孩的心理健康问题。
老师苦口婆心：
“大家不能在试卷上这么写，人家秦二世分明是在关心民生疾苦，不能因为他是皇帝太子你们就对他有偏见。”
桥松觉得老师偏心：
“我没有啊，我写的分明是实情。不信老师你去看《始皇帝传》，扶苏自己都承认自己是政治作秀了。”
老师：“他作秀不作秀和这道题目有关系吗？你要考虑出题人的意图，扶苏本人怎么想的不重要。”
桥松：“……是这样吗？”
原来你们后世人出卷子是这么出的啊。
以前桥松在地府一直负责给全家当善后工具人，因为他爹嫌烦不想管，又不许他们去叨扰祖父，就都丢给他了。
偏偏地府和阳世时间流速比例1:12，阳世飞速发展的20多年，在地府也就两年。这么短的时间，桥松根本不可能精准了解阳世中学生的学业问题。
老师看他受教了，这才心中宽慰了一些。
她翻到最后一道题：
“始皇帝到底巡游八次还是九次，这个在史学界是有争议的。官方记载是九次，但很多人认为第九次根本不能算数。”()
“我知道你课外知识了解的多，但我们考试还是要以书本为主。书本写的就是八次，所以要照着八次答，懂吗？”
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桥松皱眉：
“书本是错的，也要照着它学？”
老师也没办法：
“课本的勘误效率比较低，不可能考古发现一个新的证据推翻某个事情，课本就立刻修改，很多假的史实十几年了都没改。更何况巡游这个也不算是错误，只是各有争议而已，两个说法都不能算错。”
桥松不接受这种说辞：
“怎么不算错了？秦朝官方盖章的九次，史学界凭什么在那里争执？第九次是不是凑数的关他们什么事？”
这群后人一点都不尊重老祖宗！
老师：……
说不通，根本说不通。
老师决定换个话题：
“先不说八次还是九次，你这个第六次和第八次的回答明显有问题，你怎么能写他们就是去旅游的呢？”
桥松：因为这就是事实，我爹和我祖父是不是去玩的我能不知道？
全班同学佩服地看着桥松和老师你来我往地争辩，心想秦涛风怎么不怕老师啊，他胆子好大。
最后老师还是没有说服桥松。
老师心累地表示：
“你也别跟我杠了，我直接找你家长，和你家长聊吧。”
桥松：！！！
不可以找家长啊！
犯错了才会被找家长，桥松都不敢想老师把他祖父找来会是个什么场景。
他从小就乖巧懂事，也就前不久叛逆了一次。要是因为学习的问题被找家长，祖父会不会觉得他丢人？
下课后，桥松去找弟弟支招。
琼琚慢条斯理地翻着书：
“找祖父总比找父亲来要好吧？你也不想父亲过来之后跟着老师一起批评你吧？”
桥松醍醐灌顶：对啊！
桥松立刻决定了：
“还是让祖父来吧，祖父肯定不会苛责我。”
但琼琚却提醒他：
“班主任那边留的电话号码应该是属于父亲的，不是你想让祖父来，祖父就能来的。”
桥松只好躲去角落给祖父发消息，忐忑地说了老师要请家长、而他不想让父亲来的事情。
始皇收到了长孙的消息，眉头微皱。
他看了眼不远处和刘据李治朱棣他们联机打游戏的扶苏，想了想回了一个“好”。
片刻后扶苏那个备用机收到了来电。
始皇接起电话离开了房间。
“备车，朕要去一趟学校。一会儿太子问起，便说朕去看桥松了。”
王贲应了一声，留在家中保护太子。
始皇赶到了学校。
历史老师看到始皇那
() 和桥松五分相似的长相，又见他仿佛二十七八的年轻面容，完全没有怀疑这人不是桥松的亲爹，而是更高一辈的祖父。
老师招呼他坐下：
“您就是秦涛风同学的爸爸吧？”
始皇沉默了一瞬，转移话题：
“涛风是在学校闯祸了吗？”
老师也没多想。
桥松的资料里写的是兄弟两个，他是哥哥、琼琚是弟弟，没有别的兄长。所以面前这人哪怕年轻，也大概率就是长辈，而不是同辈。
像是找大哥来冒充家长的，她见多了，隔房的堂兄应该不会长得这么像。
“是这样的，秦先生，你先看看秦同学的期末考卷。”
老师递过去一张卷子，重点给他指了材料题和问答题的错误。
始皇接过一看，先看见桥松编排他爹精于作秀。
始皇：……
这是实话，但身为人子这样作答实属不孝。幸好没让扶苏看见，否则肯定要揍人的。
始皇因而附和了老师的意见：
“这道题答得有些不像话了。”
老师很欣慰，秦同学的家长还是很明事理的。
——虽然秦家长明事理的初衷和老师不太一样，出发点是替自家爱子说话。
老师接着示意他去看问答题。
始皇看完后疑惑：
“这道题的回答有什么错漏吗？”
老师以为始皇是不了解课本内容，耐心地解释了一遍应该是八次巡游，而且巡游的目的不能这么写。
然而始皇听完淡定地表示：
“涛风写的没错，是你们的课本和答案有问题。”
他是当事人，他确定就是九次巡游。而且目的填写也没有错误，他家孩子答的是对的。
老师：……
老师感觉到了熟悉的窒息感。
学生没说服，来个家长居然和学生站一边。难怪这个学生难搞，敢情是家学渊源。
老师心累地把桥松喊来了，她决定两边一起说服。事实怎么样真的不重要，考试你照着标准答案写就好了。
但老师不知道，她要是没叫家长之前，桥松还能接受照着答案写。
可她把家长叫来了，还很不幸地叫来的是始皇帝。那么就算桥松可以接受，始皇帝也是不接受的。
始皇：朕特意凑够的九次巡游，你们就想这么给朕改成八次，问过朕的意见了吗？
始皇表达了自己的抗议，认为课本上的内容不能枉顾事实。
老师：可是这也不归我管啊，你有本事去找教育部改课本。
始皇：你能联系到教育部吗？
老师：……你看我像是有那个人脉的样子吗？
始皇：那你找个能联系的人来。
老师：…………
说不通，完全说不通。
桥松扭头看了一眼躲在门外看热闹的琼琚，用眼神问他是不是故意的。故意让他把祖父引来，就是为了看祖父和老师对线。
琼琚微微一笑，那模样像极了他亲爹。
桥松：有的人平时看着就是个书呆子，其实内里坏得很。！
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