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如果是掉在了祇园,她?还能找星野纱织再带她?去一趟,可玫瑰从?在实验楼正前方,星野纱织根本没有去那里的权限。
交谈之际,同样带着孩子来上课的的奥美教教徒走到她?的身边,笑着和她?打了个招呼。在陌生人的注视下,柳原月轻轻拍了拍男孩的后背,哄道:“我们先上课,晚上姐姐再陪你玩,好不好?”
假如解药真的掉在玫瑰从?,他们今晚只?能冒险再去一趟了。
柯南点点头,表情也恢复了孤独症患者?的冷淡,答应道:“好。”
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负责这堂课的酒井老师是一位柳原月从?没接触过?的奥美教教徒,她?进?来的时?候带着几?台游戏机模样的东西?,左上角有个类似计时?器的装置,闪着淡蓝色的光。@无限好文,尽在晋江文学城
酒井老师是个十分活泼的人,看起来才大学毕业不久,站在教室前轻轻拍了下手,吸引了众人的注意力之后,拿起一台游戏机,介绍道:“各位同学,游戏机里有四个游戏,都是超级好玩的噢!有没有想先试试的?”
三个孩子没有一个理?会她?,自顾自地拿了一台游戏机回去座位,试着拨动旁边的按键。
没用多久,他们就摸索出来了游戏的玩法,逐渐沉浸其中。
柳原月对上酒井无奈的笑容,从?她?手里接过?最后一台游戏机,说道:“他们看起来都很感兴趣。”
酒井笑着点点头:“是啊,他们的专注力很强。柳原小姐也可以试试,亚瑟这么聪明,您的反应力不会差的。”
游戏机上有四个游戏,第?一个是“拼木楔”,要求是用最短的时?间将九个四分之一圆形木块放进?正方形平面内,是一项空间智力游戏。
第?二个游戏是“赛门”,屏幕上不断出现数位不等的醒目数字,要求尽可能多地记住这些数字,并且重复按下。
第?三个游戏与第?二个游戏颇为相似,接连涌出的一连串数字随时?可能停下,但只?要求记住并复述最后的三个数字。
第?四个游戏是“拉比林特斯迷宫”,要求玩家操纵游戏手柄调整平面的倾斜度,保护在迷宫通道内滚动的小球躲开?陷阱,直到走出迷宫。
这些是用来检测创造力、注意力、记忆力以及解决问题能力的游戏,目的也显而易见?,是为了测试出孩子们的智力上限,并且更?好地发掘他们在各个方面的潜能。
不得不承认的是,这些游戏的确很令人着迷,尤其是在分数和时?间上竞争第?一名令人欲罢不能,连她?也忍不住“Restart”了很多回,但这么一整天折腾下来,体力与脑力的消耗也显然不小,她?的确没什么多余的精力去思考其他事情了。
这么高强度地参与游戏,连柳原月这个大人都颇感疲惫,何况是几?个本应在念小学的孩子。
奥美教一日?一顿的教规在这种?时?候得到了充分利用,连午餐时?间都不用分配,只?需要短暂的休息,课程就可以继续下去。
患有孤独症的孩子专注力确实非同一般,就像感知不到时?间的流逝一样,他们依然在老师准备好的几?个游戏里肆意挥洒着自己的天赋。
柳原月放下手中的游戏机,侧身看向在迷宫游戏里忘我投入的柯南。仿佛是激起了他的挑战欲和胜负心,他不断刷新着最短用时?,眼睛一眨不眨