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佘卫池答非所问，[你语文差在理解和作文上，作文我教你写。古文搭配着释义和理解背一背就好。]
师柏莫名其妙被说了语文差。
[嫌我笨？]
[没有。]配文，猫猫不敢JPG。
在老师转头前，师柏收起手机假装低头看书，看着看着脑子下意识理解出一段话，他皱眉接着读下去。
佘卫池写的注释还挺好理解的。
一眼就能知道整篇文的重点在哪里。
台上老师干巴巴念叨的古文好像也没那么催眠了。
接下来的两节课，师柏当堂课的每本书上都有佘卫池写的注释，有的是记号笔，有的是铅笔方便擦去，不是答案，单纯的只有思路注解。
有种被知识追着撵的错觉。
一天的课总算结束，几人结伴去食堂吃饭，有了上次教训，师柏没再往一班跑。
下午的休息时间比中午短，只有一个小时，一来一回也不剩多少了，不够回寝室的。
自确定晚自习开始，程枫就说过他会来看着，师柏一进班级果然就看见讲台上坐着的人。
有老师看着学生都不敢光明正大的玩，师柏头磕在桌上，手在下面翻动。
页面停在佘卫池的聊天界面。
他想聊点什么，又不知道聊什么。
停在聊天框半天，最后只打下[你怎么知道我课表的。]
那边还没回。
他漫无目的地点着手机软件，最后点进百/度发呆，等回神时下意识打出来的问题已经出现答应。
[追求者想要给我补习是为什么。]
下面的回答一水的都是好评，纷纷称赞这种行为。
[靠补习套近乎。]
[遇到这种好男人好alpha就嫁了吧。]
你才嫁了。
师柏面无表情地给这条回答点了个“无帮助”。
[借机拉近关系啊。答主，讲题的时候头挨着头，手挨着手，关系这不就一下子拉近了？再然后就是亲嘴，牵手。这时候再夸一夸，自然不刻意，omega保准春心荡漾。]
师柏指尖停在“有帮助”和“无帮助”上几秒，然后选了第三项，退了出来。
退出来后他又点进聊天页面，那边还是没回，几个字孤零零泛着绿光。
师柏眼皮垂了下来。
“能换一下座位吗？”
熟悉的声线自耳畔响起，师柏还以为听错了或者他点开了佘卫池发过来的语音。
抬头时，马优达擒着笑搬着把椅子正往许一袁的位置挪。
师柏愣在原地，等回神时，佘卫池已经在他身边坐下。
场景瞬间拉回到高一他们还是同桌时。
师柏心不受控制地咕咚咕咚地跳了两下。
人就是这样，有时候会被熟悉的场景再现所捕获。
比场景发生时和回忆里都要波涛。
师柏压制住加速的心跳，“你怎么来这儿了？”
“来帮你补习。”佘卫池背了一个背包，打开的间隙，师柏看到里面兜了几本书。
“晚上不是也能补吗？”师柏喃喃了一句，回头时正好看见程枫往这边瞟了一眼，他顿