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“治愈魔法就变成了攻击魔法。”
学生们：“......”
学生们：【怀疑人生.JPG】
杨花看了看讲台下满头问号的学生，想了想后还是开了口，难得给做了解释：“将每段符文的核心给进行错位排列就行了。”
学生们：“......”
学生们：【人生没了.JPG】
学生们此时眼里的迷茫，就和大半年前刚开始上杨泽灵文化课的时候一模一样。
这不是简单不简单的问题，这是每个字我都听懂了但是就是不明白什么叫做核心和错位排列的意思。
简单的说，有听没有懂。
#全员学渣#
“......”
“请问桃花老师，我觉得是不是该一边动手一边讲解比较好呢？”坐在最后一排假装自己也是学生的杨泽灵举起了手，“光语言描述应该是不够的吧。”
杨花和杨桃互相看了看，然后咩形杨桃就又变回了人形杨桃，“杨老师...杨同学说的话有道理，大家召唤出治愈魔法光环，然后进行符文序列更换。”
杨桃说完就抱着杨花小跑到了杨泽灵的身边，帮助完全没有魔力的杨泽灵召唤出了一个布满复杂符文的、小小的金色的治愈光环出来。
“......”
老师和助理们在玩什么角色游戏我们是真的不懂啊。
学生们木然的使用了各种族独特的治愈魔法，努力的召唤出了各种颜色不同属性的治愈光环出来——
五颜六色的光秃秃的光环浮在空中。
学生们的眼珠子都快瞪出来了，也没有看到光环上面有什么文字符号。
“......”
这是为什么！
连治愈魔法都搞歧视的嘛！
学生们纷纷垂泪，不明白到底是自己的治愈魔法出了问题还是咩哥和小花助理的治愈魔法不走寻常路。
“把本源魔力附在上面，一直附加，直到出现符文为止。”杨花语气很淡的提醒道。
垂泪的学生们赶紧按照杨花的吩咐办事，然后——
光秃秃的光环逐渐变得高大上起来。
只是有个缺点。
“我感觉自己要被掏空了。”有学生露出了狰狞的小表情，“本源魔力不听我指挥它是想造反吗？！”
开了闸的本源魔力就这么源源不断的往外输送，完全不听宿主的指挥。
#学生：被榨干了.JPG#
杨桃和杨花扭头看了看，一人一咩思考了一会儿，等学生们基本上都面目狰狞了才露出了一个‘想起来’了的小表情。
杨泽灵微笑问道：“怎么了？”
“具象符文消耗的魔力比较大。”杨桃老老实实的解释道。
杨泽灵继续微笑道：“然后？”
“他们的本源魔力失控了。”杨花淡定的说道，“具象符文是最高优先级，宿主死活并不在本源魔力的考虑范围内。”
杨泽灵脸上的笑容微微顿了顿：“...所以？”
“所以快来救我们啊！！小花助理你等会儿再解释！！！咩哥你不要那么淡定的看戏了行吗？！！”已经陷入与本源魔力进行拉锯战还要竖着耳朵学生们面目狰-->>
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