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但站在滑板上?不一样，滑轮的声音是稳定的，朝其他方向碰撞也是稳定的，于是，楚听乌脑中?“看到?”的世界就只有滑板以及下方的地面，更高处变得非常模糊。
楚听乌明?白了?：“原来我的‘听觉’……包括对声音本身的分析，和对折射来的声波进行分析。”
她再次站到?滑板上?，又遮住眼睛。
[听觉lv2]似乎也陷入了?瓶颈期，只要听觉提升到?lv3，她的感知技能大概也会松动，整体提升到?lv3了?。
所以，她借外?力主动弱化了?自己的听觉能力。
楚听乌开始玩滑板——
具体体现在，她一会儿跳上?去滑一段，一会儿又蹦下来，所有动作都是一些基础技巧，没有三五五提醒，还差点一头撞到?了?旁边的球网上?。
老板女?儿：“……真是新手啊？”
她摇摇头，重新坐回自己的位置玩手机。
另一边，楚听乌熟悉了?基础动作，已经开始“乱玩”了?。
滑板是一种上?下限都很高的运动，普通人站上?去也能滑两下，而专业级的运动员能用?出更加精妙的技巧——如果楚听乌想学，系统随时能给她一套教程，不过?她现在是初接触的新手，正兴致勃勃地自己摸索滑板的动作。
系统自然也不会特地甩出标准教程打?搅孩子的兴致。
楚听乌很快发现，她可以用?放在后面的右脚踩住板尾，将滑板立起?，完成“刹车”动作，她的左脚也不用?下板，只要能保持住平衡，就能靠这个动作稳定在原地。
而她恰好非常擅长保持平衡。
学会刹车动作后，楚听乌看上?去就没那么狼狈了?，她很快踩着滑板在馆内乱窜起?来。
在再次被羽毛球网勾住后，楚听乌开始试着在滑板上?下腰。
她继而发现，不同?的动作会影响滑板滑动的速度，也可以靠改变重心让滑板转向。
改变重心还可以让滑板代替她的双脚，完成“走路”一样的动作。
当?然，那样滑板本身的速度优势就消失了?。
然而随着“走路”动作对地面的撞击，声音响起?，楚听乌脑内的“立体空间”又重新出现。
——是的，到?现在为止，她一直蒙着眼睛。
然后，楚听乌便开始尝试跳跃，以及如何?在跳跃时让滑板跟脚……她发现，这似乎同?样与重心、平衡有关。
在落下时，楚听乌本能地弯曲了?一下膝盖，卸掉了?冲击力，一切自然地仿佛她已经重复过?很多遍。
她开始尝试更多的跳跃。
滑动，转向，跳跃，停止，无?论细分多少方向与类别，其实玩滑板本质上?就是这四种动作，楚听乌尝试把各种动作连接到?一起?，让连接更加丝滑，让滑板几乎成为她双腿的衍生?，就像鞋子一样——
她的脚落在地上?，她的脚步有轻重，发出不同?的声音。
她踩在滑板上?，滑板随着她重心的转移，动作的变化，滚轮与地板发生?碰撞，发出不同?又相同?的细微声音，但声音的区别开始在楚听乌的心头汇成一首由她创作的歌。
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