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陶西就又问他：“走吗？”
说完，背着书包转回身去，大概是如果姜序不走，他也要自己先走了的意思。
姜序只好跟上他，说：“走。”
吃完晚饭，他们仍旧沿着学校最外圈的小路散步，陶西看着地上他与姜序被拉长的影子，又开始在发呆。
走了一会儿，他们到了一个有一些暗的角落。
姜序拽了一下陶西，等陶西抬头看他，姜序才说：“一会儿我们从这边绕过去吧，我去教室拿一下书包”
“好的。”陶西说。
“今天不做理综和数学卷子了。”姜序又说，“我给你分析一下你的语文试卷，你这次的语文成绩太差了。”
陶西谨慎地往后退了一步，拒绝道：“不行。”
想了一下，陶西又说：“语文非常讨厌。”
姜序发觉陶西喜欢用客观形容表述主观想法，除了在说喜欢他的时候用的是“我喜欢你”的句式，大部分时候他喜欢用被他形容的事物做主语，不说“我很讨厌语文”，而是说“语文非常讨厌”，显得他只是在描述这件事物的一个属性，而没有掺杂个人情感。
不过语文何其无辜，姜序劝说陶西：“那也还是要学一下，多考20分的话，你的成绩就可以提高很多名。”
陶西垂下头去，没有说话。
今天他的班主任和语文老师也对他说了一样的话，陶西不懂姜序为什么也要这样说。
姜序对陶西的无声抗拒深感无力，如果可以，他也希望禁止语文试卷登陆陶西星球，但陶西只是一个普普通通的地球人，与千万普通孩子一样，经历高考、大学、和工作这些必要环节。
在语文学习这件事情上，姜序与陶西无法达成一致。
姜序在发愁，但他看陶西的肢体动作和面部表情，很显然陶西压根没再想这件事情，已经在走神了。
“陶西。”姜序最后很没办法地喊了陶西一声，问他，“你不想要跟我上同一所大学吗？”
陶西听不到他说话，或者听到了假装听不到不回答他的问题，这些情况时有发生，姜序以前都不是非常介意，有时候看陶西呆呆的，姜序就拿他没有任何办法，觉得也不是非要陶西回答他不可。
但今天晚上不同，姜序感到焦虑和急躁。
陶西没有理他，姜序就又喊了陶西的名字，直到陶西抬起头来，很茫然地看他，很呆地问他：“啊，什么。”
“你不想要跟我上同一所大学吗？”姜序又问了陶西一遍，“不是说要一直在一起。”
但是这个关于未来的问题对于陶西而言有些太难了，陶西想了很久，才问：“你要去哪里？”
姜序报了几个大学的名字，很有规划地说：“这几所大学都有很不错的专业，以后就业机会好，我最想考A大，不过我的分数得再提高一些。不去也可以，S大也很好。”
这几所大学都不在他们这个省，陶西想了一会儿，告诉姜序：“我不能去。”
“你是还不能去。”姜序理解错了，“你的语文成绩太拖后腿了，但是理科成绩要比我好很多，所以得提高一下。”
陶西看了姜序一会儿，表情慢慢变得有些慌张，过了一会儿，他有些逃避一样想要绕过姜序走开，姜序伸手拉了他的手腕，陶西就