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说什么的都有，众人议论纷纷，很快就等到了老师过来。
老师带着喜气洋洋走进教室，他没带教材，放下杯子，捣鼓了两下，屏幕上，投影出令人熟悉的图纸来。
众人沉默了，互相看向对方，纷纷从彼此的脸上，看到了无语。
老师却没发现下面的沉默，他只觉得，今天上课，学生们还挺安静的，没有上课开小差，也没有自己玩自己的。
他开始给学生们讲解起新的课题，引经据典，讲这套版型的优点，改良后又有什么亮点，说起来也是滔滔不绝。
学生们听到老师口中推崇，下意识地不以为意。
等到老师转过身，拿了茶杯，润了润嗓子后，就听到学生问：“老师，这个图纸不是网上传出来的那套吗？你说这个是秋导设计的……她拿出来公开，对她有什么好处吗？她不是都了那个古夏服饰速成班了，还好心公开，我觉得，这图纸，让我们学习的价值不大。”
一个同学开口，旁边的人也跟着附和。
他们的课程中，不可避免的有服饰发展趋势的内容，现在就讲到古夏服饰。
虽然是选修，但他们一点儿都这不想让一个外人，踩在他们头上。
他们未来是专业的服装设计师，可不是娱乐圈那些为了讨好观众，跟风设计的利益相关者。
秋厌疏……不过一个拍了几部古夏幻想题材影视剧的导演，她懂什么？她是专业的吗？
老师听到同学这样说，半晌，才反应过来他们的意思。
很明显了。
秋厌疏刚开始拿这些图纸在娱乐圈开班，他们觉得，秋厌疏这样的做法很正常。
毕竟自己有这样的技术，甚至还能在圈里成为标杆。
然而，现在秋厌疏的影响，却扩大到了专业领域。
他们就觉得，秋厌疏不可能将自己的东西公布，即便有，那也并不是拿的最好的。
老师缓慢将杯子拧好，他面色沉重。
“你们都是这样想的？”老师问。
学生们看到老师脸色难看，虽然也担心忤逆老师，在他心中留下不好印象。但也没有说违心话。
于是各个看着老师，并不否认。
那就是默认了。
老师把指着图纸，他说：“这是不是秋厌疏做的图纸，不是很明显？你们现在是看不出来，因为你们根本不了解这套图纸。”
“你们就这样看，能看出什么来？既然图纸都已经公开了，你们就不能按照这版型做一套？做完了，再比对电视剧里——秋厌疏那些电视剧，那么多的服饰，你难道连一套都比对不出来？”
“你们不去做，甚至只凭臆想，就否认了她的行为，质疑这图纸的真实性，怀疑她的初衷？”
老师看到学生们那显然被猜中的表情，感到大为冒火。
就因为不相信？
一群学生，本就该用最纯粹的实践出真知！
老师说：“甚至连实践都没有，就这样确认了自己的想法？秋厌疏的这套图纸是最基础的版本，你甚至可以看到更多的服饰，都是从这套衍生。”
老师说了一大通，学生们被一通批评，也感觉自己脸上越来越难看。
他们被老师当做了一个群体，所以批评的时候，无差别攻击。
个别既没有跟风怀疑，也没有阻止怀疑的同学，这会儿也觉得自己受到了牵连。
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