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孩童的瞳孔在颤动：“可是这是欺骗……”
海什木：“那又如何，假的都能变成真的，你们不也变成了现在的样子吗——你们是真的坦诚，还是选择了生存？”
他站了起来：“听不懂没关系。意见不和，就问；无法理解，就问；沟通不当，就问；我唯一尊重你们在此时问出内心想法，若无法控制嘴巴，就用手。”
没有人拦住他的行动。
海什木轻松折下了附近的一根树枝，重新绕了回来：“手也能说话，字就是知识，不过我也没兴趣教你们写那些字……画图总能看得懂吧？”
他轻松在地面上划出了痕迹，暂时没想到有什么好画的，他就把身边那个孩子画上去了。
“喏，看到就能想到他吧，”海什木指了指对方，“这就是一种交流。”
那愣神的孩子回神，脸上还残留着惊艳，他的眼中闪烁光芒，兴奋又忐忑地看向了海什木，似乎想说什么。
“教你？”海什木问。
“我想学！”孩子大声回应。
……
帕尔大人带来的新人是和帕尔大人完全不一样的人。
人们如此想到。
他更乐意看人们伪装，更习惯面对他人的恶意，然而他比帕尔更像人、更尊重人，不似神明，更像是傲慢的蔑神之人。
他教他们绘图，引导他们简化图形成符号，作为交流方式；这本来只有那个孩子兴致勃勃，很多人无法理解，但绘图带来成就，记录带来便捷，符号蕴含的信息让他们品尝到知识的魅力。
……因为海什木在画图时跟那孩子聊起了种地，用图文概括了自己知道的常识，哪怕他已经很久没干农活，哪怕他来自千年之后，但有些知识是通用的，那孩子跑去实践，然后有了成果，而对于如今时代的人民粮食重要性确实不言而喻，所以那些海什木写下的图文被人天天围观。
帕尔出现过一次，不过她看上去并不排斥这种行为，反而给很多人发了石板，让他们自己用滑石抄录，并且还以此为契机，口述知识让子民记录学习。
海什木有些意外：“我还以为你会阻止我的行为，没想到你竟然借此传播知识。”
他若有所思：“果然，你并非垄断知识，只是想顺应时代发展，我作为变数将一切合理化，你也不介意让人们学习更多。”
帕尔接受了海什木的赞美，仍旧是优雅从容的模样：“知识确实能够让他们变得更好……说起来，你画的画真的很好看，有兴趣教他们画画吗？”
海什木拒绝了：“你又不是不清楚现在他们需要学习更实际的东西，够交流就行，这个时代画画又不能当饭吃，这种知识等他们生活质量水平上来了，让他们学习也不迟。”
帕尔微笑：“也是。”
“说起来，他们知道的我差不多也知道了，你当时应该去准备要给我的资料了吧，准备好了吗？”
帕尔继续微笑：“我考虑了很久，还是准备将这些信息同步告知民众。我会定时准备讲座，让他们听，也让他们的畅所欲言，结合我们二者的观点，我想海什木能得到更客观的答案。”
海什木颔首：“考虑得很周到，那我在其余