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问就是没有，这个观念让周瑜有一种恍然大悟的感觉，瞬间就明白了弊端。
他虚心求教道：“如今的科举，是如何安排的？”
老师看了看两人，说：“你们这话不像是受过九年义务教育的发言。”
“何为九年义务教育？”
“……”
老师让他们坐下，给他们扫下盲。
从学前班的教育开始讲，讲到义务教育，到中考，到高中分科分班，到高考，到填志愿，到大学分系和专业，再到考研读博。
“……”周瑜大为震撼，道，“任何一个平民百姓，哪怕是个女子，只要能够取得良好的成绩，就算家里是贫农，也能成为博士？”
汉时的“博士”是个官职，博学之士，掌管国家图书典籍，需要通晓政史，有大学问，还需担任皇帝顾问一职，没有点年岁的人是无法胜任的，但按照后世的这个来计算的话，三十岁当博士不是难事。
老师点头，说：“奖学金就是给成绩优秀的人的，和家境无关。家境差，成绩中上游达不到奖学金的话，还有补助金，助学金。”
学校里的男女学生比例几乎持平，先前在小学的时候还不觉得奇怪，以为名门贵女读书也正常，但在大学之中也有这么多女孩，实在匪夷所思。
老师一脸无语，说：“都什么年代了，你们那女孩不给念书？你们村委县委没找上门谈话？”
周瑜仔细想了想，说：“我们那，平民都不念书。”家里稍微有些条件的平民，也只会送一个长子去念书，作为家里的代表，能识得几个字就已经算是厉害的了。
更多的平民，是根本没有机会接触到“书”的。
后世不仅仅是一个科举的改变，学校也只是一小方面，还有医疗制度，村里有上头指派的村医，小区有小区驻站医生，城市有市立医院。这些都是公家设立，除此以外还有民营医院。
而能够支持教育和医疗制度的完善，离不开经济发展，工业化给生活提供了基础保障，将劳力工作转移为机械，这样只需要少量的操作人员就可以完成大量的制造业，而人才则往脑力方向培养。
还有一项最重要的，就是贸易往来，内部的经济流动只是一方面，综合经济是变化不大的，只有赚外汇才是整体赚。
无论内部贸易还是外部贸易，都需要极其强大的基础建设：道路。
相隔一千八百年的差距，不是有了一个理论就能赶上的。
当老祖宗知晓后世的繁荣后，才发现引以为豪的王朝，竟如此落后不堪。也正因落后不堪，才更要努力建设，不求能有后世的繁荣，也该能有先汉的昌盛，而不是史书上的“乱世”二字。
首先是提拔寒门，压制士族大家。
其次是发展工农业，提高百姓的生产效率。
然后是各地的基础建设，以便商贸。
有了经济作为保障，然后实行全民教育，规整医疗。
而这些的前提，都是没有战争，一旦战火起，万般皆是泡影。
在和毛概老师