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“注意我的动作和手腕，第一球切记手腕的折迭度，太用力有筋腱断裂N的风险。”
这不是恐吓和空穴来风，每年都是新生因为过于用力的拍球崩断手筋，很多有天赋的新生就这么无形中浪费了恢复的一年成长期。
等一年级点头示意知道，北信介左手抛起排球，右脚稍稍后撤半步，接着右手稳稳地拍上临空的排球。
砰。
这一球和前面的尝试者比起来，无论是手臂挥击还是排球响，都干净又凌厉，完全不能放在一起比，引来了一年级的瞩目和片片惊呼。
等排球落地，北信介转头，朝身体状况不是很好的一年级说：“我们的身体幅度不一样，不要盲目学我，努力即可，切记不要为难肌肉。”
“好。”土屋点头。
他将稻荷崎部员递来的排球放在左手心，尝试将左手举了举。
不出意料的，反馈相当脆弱，没经过训练的身体还保持久病刚出院的阶段，只是把排球提过肩的普通人水准，都有小规模的抖动。
从奢入俭难啊。
土屋叹一口气，僵持几秒，把左手放下来。
他要发球却又松手，身后排队等候的人隐隐传出喧哗。
第一个说＇不要紧张＇的反而是身边久站的北信介，他没有催促的意思，语气很平淡，但透着一股鼓励的内容：“不要妄图挑战身体极限，只是试扣，心情愉快地扣吧。”
土屋因此看了他一眼：“前辈，你温温柔柔的。”
“是吗？”
虽然北信介在稻荷崎常常以＇一丝不苟＇和＇教条＇的刻板印象上榜各大部团队长榜单，但实际上，他常常从身边人收到类似＇温和＂的评价。
这种评价多半源自低年级，偶尔队内的正选也这么嘀咕。
只是北信介认为自己一贯是在表述必要的内容，没什么可以被提及＇温柔＇的情节。
比如身体状况不允许，那么就不要勉强自己——这是很寻常的事。
“继续吧，可以再来吗？”他问。
身体不好的一年级点了点头：“只要把球传过去就好了是吧？”
“新生体验阶段没有必须过网的规定，不过假如能过网，就证明你很有"天赋。
这名一年级看上去身体不大好，一定的鼓励是必要的，况且为防意外，他没有让替补二传托球，而是扣球手本人掌握高度。
一年级朝他点点头，随即后退半步，托起左手。
不是第一次扣吗？小臂肌肉很羸弱，无法支撑手臂完成大幅度动作，但是整个身体相应地很舒展，采用了一些小动作改变身体角度。
大腿肉在抖，可是重心好好压下去了，眼神也很好，视线焦点全在排球上。
简单过了一遍一年级的身体姿势，备好接下来回馈的内容，北信介稍稍侧头，等待一年级完成扣球。
一年级的帆布鞋后蹬——不是专门的排球鞋也不是运动鞋这点需要注意——左手下压，接着像弹簧一样起抛——有点高了，北信介稍稍压眉。
蹬！
一年级猛地起跳——其实在原地也可以，刚刚北信介演示时也是原地扣球，不知道是哪句话引导一年级跳了起来。
接着，在稍带思索的北信介眼前，一年级拉开右手，挥开掌心，手掌再度冲上半空时，和下落的排球稳稳重合。<-->>
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